Oligofrenopedagog, psycholog, superwizor behawioralny. Odbyła staż w Princeton Child Development Institute w USA. Ekspert MEN Europejskiej Agencji ds. Specjalnych Potrzeb i Edukacji Włączającej w latach 2015–2017. Od 2010 r. prowadzi szkolenia z zakresu stosowanej analizy zachowania oraz efektywnego włączania dzieci ze spektrum autyzmu do grupy rówieśniczej. Na co dzień pracuje w Społecznym Przedszkolu Integracyjnym Fundacji „Czas Dzieciństwa”.
Ze zjawiskiem problemów wychowawczych spotykają się coraz częściej zarówno rodzice, jak i nauczyciele w przedszkolu. Często zdarza się, że dziecko może prawidłowo funkcjonować w rodzinie, natomiast sprawiać problemy wychowawcze w przedszkolu, a bywa także odwrotnie. Jakie zatem metody wprowadzać, pracując nad zachowaniami trudnymi dzieci z niepełnosprawnością intelektualną?
