Czytelnicy pytają

1. Trafiło do mnie na zajęcia 4-letnie dziecko. Przedszkole zgłasza wiele trudności z zachowaniem, agresję w stosunku do innych dzieci i nauczycielek. Zaproszono mnie na obserwację do przedszkola. Co powinnam zrobić? Jakie rozwiązania mogę im zaproponować? Pierwszy raz jestem w takiej sytuacji. 

Justyna Kapuścińska-Kozakiewicz: Zachowanie dziecka może być wypadkową wielu czynników, m.in. zaburzeń integracji sensorycznej, przetrwałych odruchów wczesnodziecięcych czy zaburzeń ze spektrum autyzmu. Nie napisała Pani, jak dziecko zachowuje się w gabinecie, więc zakładam, że nie mają miejsca aż takie eskalacje jak w przedszkolu. Może być to spowodowane faktem, że zajęcia gabinetowe odbywają się w relacji jeden na jeden, co pozwala znacznie ograniczyć liczbę pojawiających się bodźców. Dlatego często zachowanie dziecka, które rozpoczyna proces terapeutyczny, jest inne niż to, co obserwują nauczyciele w przedszkolu lub szkole. 
Na początku warto byłoby poobserwować dziecko w grupie, zobaczyć, jak się zachowuje oraz w jakich momentach pojawiają się te trudniejsze reakcje. Można spróbować wyłapać czynniki, które poprzedzają zachowanie trudne. Dodatkowo konieczne byłoby sprawdzenie, jak dziecko reaguje w momencie, kiedy jest czas swobodnej zabawy oraz zorganizowanych aktywności, jak wygląda jego ulubiona zabawa, jak zachowuje się w czasie spożywania posiłków, czy potrafi samodzielnie korzystać z toalety, zakładać ubran...