W niniejszym artykule przedstawiono spersonalizowane podejście do interwencji AAC, opisując proces tworzenia systemu komunikacyjnego dla chłopca z rzadkim zespołem genetycznym Cri du Chat w ramach czterech początkowych etapów oddziaływań.
Autor: Magdalena Bucyk
Pedagog specjalny, oligofrenopedagog, terapeuta wczesnego wspomagania rozwoju, logopeda, terapeuta pedagogiki bazalnej, specjalista AAC, biegła sądowy ds. AAC przy Sądzie Okręgowym w Opolu. Założycielka Centrum Wspomagania Rozwoju i Porozumiewania MadaGada w Łukowicach Brzeskich i Opolu. Wieloletni nauczyciel w przedszkolach i szkołach kształcenia specjalnego. Prezes Fundacji Ma-Mo-Mi na rzecz wspierania rodzin oraz dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami. Organizatorka turnusów terapeutycznych AAC dla dzieci i młodzieży o złożonych potrzebach w komunikowaniu się z całej Polski. Współautorka publikacji Model Aktywny. Komunikacja wspomagająca i alternatywna. Uczestniczka licznych konferencji poświęconych tematyce AAC, systemu wsparcia, opieki i edukacji osób z niepełnosprawnościami, chorób rzadkich. Realizuje cykl szkoleń: Komunikacja wspomagająca i alternatywna (AAC) osób o złożonych potrzebach w komunikowaniu się – poziom 1, poziom 2, Eyetracking w modelu aktywnym – poziom 1, poziom 2, Szkolenia superwizyjne AAC. Jest administratorem strony internetowej www.madagada.pl oraz Facebook MadaGada Magdalena Bucyk: https://www.facebook.com/MadaGadaMagdalenaKrocz.
