Rodzice dzieci ze spektrum autyzmu zaraz po tym, jak usłyszą diagnozę, rozpoczynają poszukiwania najlepszego sposobu terapii. Pytają specjalistów, kontaktują się z innymi rodzicami dzieci autystycznych, przeszukują niezliczone strony internetowe. Sama często słyszę od rodziców pytania: Która metoda jest najlepsza? Która jest najskuteczniejsza? Od czego zacząć? Co myślę o tej czy innej metodzie terapii? A jest w czym wybierać – począwszy od metod terapeutycznych, które powstały specjalnie z myślą o dzieciach ze spektrum autyzmu, jak na przykład terapie oparte o techniki behawioralne (TEACCH, ABA…) czy terapie o bardziej niedyrektywnym charakterze (Floor Time, Son-Rise Program, RDI…), a kończąc na tzw. terapiach wspomagających, jak na przykład terapia logopedyczna, terapia procesów integracji sensorycznej, dogoterapia, hipoterapia itd.
Autor: Redakcja
Autroka: Justyna Kapuścińska-Kozakiewicz
Do gabinetu na diagnozę trafiła mama z dzieckiem z silnymi trudnościami z nadruchliwością oraz z zaburzeniami koncentracji uwagi. Dziecko było już diagnozowane pod kątem ADHD, jednak rodzice postanowili, że sprawdzą, jak wygląda sytuacja z integracją sensoryczną. Poniżej opis przypadku wraz z opisem podjętego działania terapeutycznego.
Autorka: Marta Baj-Lieder
Chociaż nie dysponujemy jedną uniwersalną definicją wybiórczości pokarmowej, powszechnie uważa się, że wzorzec jedzenia charakteryzujący się ograniczeniami w zakresie przyjmowania pokarmów to właśnie wybiórczość, zamiennie nazywana selektywnością. Jak z nią pracować?
Autorka: dr Mirosława Bloch
Systematyzacja autyzmu i jego miejsce w klasyfikacji chorób wciąż̇ podlegają̨ ewolucji. Mimo że już Kanner opisywał specyficzne zachowania dzieci z autyzmem wynikające z zaburzeń procesów integracji sensorycznej, to dopiero w 2013 r. w klasyfikacji DSM-5 (ang. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) po raz pierwszy wprowadzono do kryteriów diagnostycznych ASD nadwrażliwość lub podwrażliwość na bodźce sensoryczne oraz nietypowe zainteresowania sensoryczne. Zrezygnowano w niej z określenia „całościowe zaburzenie rozwoju” na rzecz „zaburzeń ze spektrum autyzmu” (ang. Autism Spectrum Disorders, ASD), które obejmują: autyzm, zespół Aspergera oraz całościowe zaburzenia rozwoju niezdiagnozowane inaczej. Ponadto wprowadzono trójstopniową klasyfikację (od L1 do L3) w zależności od nasilenia objawów oraz stopnia ich wpływu na funkcjonowanie [1].
Na drzwiach naszej Fundacji widnieje napis „Tutaj możesz być sobą”.
„Bycie sobą” nie jest jednak wcale takie proste dla większości osób, które do nas przychodzą.
Klocki LEGO od dziesięcioleci cieszą się niegasnącą popularnością zarówno wśród dzieci, jak i dorosłych. Są one nie tylko źródłem rozrywki, ale także ważnym narzędziem wspierającym rozwój młodych umysłów na wielu płaszczyznach.
Autyzm, chociaż stał się bardziej rozpoznawalny i zrozumiały w ostatnich latach, wciąż stanowi wyzwanie dla wielu rodzin, nauczycieli i specjalistów zajmujących się opieką zdrowotną. Dzieci z autyzmem doświadczają świata w unikalny sposób, co sprawia, że potrzebują specjalnego podejścia, zarówno w kwestii edukacji, jak i terapii. Terapeuta, który pracuje z dziećmi z autyzmem, nie jest tylko ekspertem w swojej dziedzinie, ale często staje się kluczem do odkrycia świata przez te dzieci – świata, który może być dla nich mniej chaotyczny, bardziej przewidywalny i przyjazny. Rola terapeuty w życiu dziecka z autyzmem jest nieoceniona, dlatego też wybór tej kariery wymaga nie tylko wiedzy i umiejętności, ale przede wszystkim pasji i oddania.
Wakacje to czas, w którym chętniej sięgamy po lektury. Wśród tych najczęściej wybieranych znajduje się nie tylko beletrystyka, ale i poradniki oraz inne książki, które pomagają nam rozwijać swoje kompetencje, wiedzę i umiejętności. Poniżej prezentujemy kilka ciekawych propozycji dla dzieci i dorosłych.
Przy wychowywaniu dziecka z zaburzeniami rozwojowymi bardzo ważna jest cierpliwa i wspierająca postawa opiekunów. Pociechy mogą wymagać więcej czasu, aby zrozumieć pewne zagadnienia i móc lepiej zrozumieć siebie. Żeby ułatwić rodzicom i pedagogom naukę dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną, cztery specjalistki opracowały scenariusze zajęć wspierające ich w tym niełatwym zadaniu.